萝莉 胜利女神：nikke 学校音乐赞成应实行五线谱
本文转自：光明日报萝莉 胜利女神：nikke
作家：周海宏
《光明日报》（ 2024年12月11日 13版）
中央音乐学院民族室内乐团的艺术家在巴西里约热内卢献技。新华发
在黑龙江省安达市任民镇中心小学，音乐班的孩子们和敦厚一齐熟识唱歌。新华发
【面面不雅·五线谱与简谱】
学校音乐赞成的质料关乎音乐东谈主口（对音乐有浓厚兴味并积极参与音乐活动的东谈主群）的数目，同期平直影响着音乐文化艺术业绩发展和产业升级。跟着我国详尽国力的显赫普及，大型剧院、音乐场馆、音乐次第等硬件开发也曾接近弘扬国度水平，然则我国的音乐艺术业绩发展范围与质料还有较大普及空间。通过加强学校音乐赞成扩大音乐东谈主口，是推动音乐艺术业绩发展和普及国民音乐文化生流水平的必由之路。
关联词，我国面前的学校音乐赞成存在这么一种风景：小学生零基础起步、初中生零基础起步、高中生零基础起步，到了大学音乐通识课，还要以零基础狡计教养本色。悉数这个词基础赞成阶段的学校课堂音乐课长期处于“零基础轮回”的怪圈之中。导致这种风景的平直原因之一是，学校音乐赞成险些不使用五线谱。
人妻斩五线谱之于音乐，如同阿拉伯数字之于数学
我国现行学校音乐赞成，主要使用简谱（以阿拉伯数字“1、2、3、4、5、6、7”暗意“do、re、mi、fa、sol、la、xi”的记谱法）进行教养。在纪录方法肤浅的单旋律音乐时，这种谱式体现出其便捷性的上风，关于也曾掌捏了“do、re、mi、fa、sol、la、xi”唱名偏激与数字“1、2、3、4、5、6、7”对应关系的成东谈主而言，也显得便于学习。若只是把音乐赞成的水平截止在学唱调式明确的肤浅歌曲时（莫得较多的变化音和转调），简谱的上风体现得较为昭着。但跟着音乐作品方法复杂度的普及，简谱的症结亦然一目了然的。
具体来说，一是较之完善弘扬的五线谱体系，简谱无法容颜方法复杂的音乐本色。我国盛名劝诱家郑小瑛曾指出，咱们的音乐赞成跨越得很慢，不会五线谱，世界上许多优秀的音乐就没宗旨学，不懂多声部的音乐，就很难参加齐唱。对比来说，在纪录调关系复杂、调逶迤连续，或调性拖沓、莫得调性的音乐时，五线谱纪录的是固定音高，不需要使用者具备判断调性关系的才气。而简谱则需要率先详情调式主音，才气详情将哪个音纪录为“1”，在调性拖沓、转调不经常，不仅导致记谱艰难，何况对使用者的转调常识与才气提倡了很高的条款。高水平的新音乐作品经常具有复杂的音高变化，因此，使用简谱的东谈主难以搪塞高水平的音乐现实活动。许多以简谱起步的民族乐器学习者，到了高档阶段时，不得不改学五线谱，即是例证。
二是相较于五线谱凭图形记号的视觉特征读谱，简谱靠数字识别读谱的速率慢许多。这是由东谈主类视知觉的特色决定的。高下、詈骂不同的音组在五线谱上的视觉特征让东谈主一目了然，不错兑现扫一眼看一群音、一串话。但由阿拉伯数字组成的音组，在视知觉特征上的互异很小——不仅莫得高下的知觉特征，詈骂记号的视觉特征也远不如以图形浮现的五线谱显着。图形判断的速率远超数字阅读的速率，这即是为什么视奏简谱，很难像视奏五线谱那样快。
三是对比平直纪录固定音高的五线谱，纪录相对音高的简谱不适当乐器学习与演奏。乐器上的音高与演奏的位置（键盘与弦乐器）或指孔（吹管乐器）都具有固定的对应关系。使用五线谱学习演吹打器，只需要记着曲谱音高与乐器上的音高之间的机械对应关系即可，学习资本很低。然则，看着简谱演奏非C调音乐，不仅需要演奏者掌捏复杂的“移调”常识（保持悉数音的音程关系不变，将一个调中的音全体移高到另一个调上），何况还需要演奏者具备将悉数演奏的指位与指法作念相应变化的才气。这关于低龄儿童而言，险些是不行能的。器乐学习当作音乐赞成的高端方法，好像让学生了解音乐艺术的组成法例，不错让学生深刻到音乐音响结构的里面去意志音乐艺术的深沉，深化音乐审好意思体验与审好意思知道，从而意志到经典音乐的伟大之处。国度课程圭臬中条款的“乐器进课堂”之是以难以鼓动、水平难以普及，主淌若由不使用五线谱教养变成的。不管是有固定音高的乐器，如故无固定音高的乐器（大多数打击乐器），无数的合奏作品都是以五线谱记谱的。因此，学校音乐赞成使用简谱不但不利于乐器学习，何况难以进行器乐合奏教养。而合奏教养不错为不同演奏才气的学陌生拨不同演奏任务，从而兑现“东谈主东谈主参与”的班级音乐赞成。
五线谱之于音乐，如同阿拉伯数字之于数学，均为关连鸿沟的“世界通用言语”。学习五线谱是兑现高水平音乐赞成的前提，识读五线谱是从事音乐办事、参与高水平国外音乐谈判必须具备的基本手段。
学校音乐赞成用五线谱替代简谱都备可行
笔者在此不测辩护简谱的实用价值——毕竟面前依然存在着无数适当使用简谱的利用情境，也有无数以简谱印刷的歌曲集。然则需要强调的是：我国的学校音乐赞成也曾到了应当用五线谱替代简谱的本领，基础赞成阶段的学校音乐赞成需要以五线谱为起先、以五线谱为基础。
16世纪由欧洲东谈主发明的、以数字纪灌音乐的简谱，因为上文提到的各种瑕疵，也曾在其发祥地欧洲和世界列国连续遭到淘汰。其中的预料很肤浅：过度依赖和使用简谱，可能会截止一个国度、一个民族音乐文化的发展高度。这就像翰墨，其弘扬、完善进度将平直影响这个民族的斯文水平。
五线谱不仅好像兑现基础赞成与特长赞成、专科赞成无缝衔尾，如故与国外音乐界谈判的通用言语。学校音乐赞成用五线谱替代简谱是中国音乐文化业绩发展所必需。曩昔，并非基础音乐赞成界不知谈五线谱的先进性与学习五线谱的必要性，只是多年来班级集体讲课模式下的五线谱教养法例一直莫得被找到，甚至于出现进修不知怎么教，学生也无从学的风景。然则目下，五线谱的课堂教养法例也曾被找到。在东谈主民赞成出书社组织编写的新版义务赞成教科书《艺术·音乐》中，以学习热情学为基础设立了全新的五线谱学习体系。无数学校课堂教养现实标明，让一年事的小学生通过1～2节课，完成五线谱基本识读才气的学习，也曾都备好像兑现。不错这么说：对低龄儿童、小学生以及都备莫得唱名与音级见解的音乐入门者而言，学五线谱比学简谱更肤浅。一方面，在学校实行五线谱教养，从表面到现实都已赢得症结打破；另一方面，现存的专职音乐敦厚，绝大多数都受过高等音乐赞成，“连敦厚都不识五线谱”的期间已过程去，用五线谱替代简谱都备可行。
因此我以为：学校音乐赞成要全面采纳五线谱教养，以普及中国基础音乐赞成的水平，普及国民音乐教悔；通过基于五线谱教养的基础音乐赞成，拉动社会特长音乐赞成，接轨高等专科音乐赞成，让学校基础赞成全面助力国度音乐文化生流水平升级，扩大高水平专科音乐东谈主才基数，推动音乐艺术业绩发展。
（作家：周海宏，系中央音乐学院讲明注解萝莉 胜利女神：nikke，中国文艺评述家协会副主席，世界音乐热情学学会副会长）